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《变压器》教学设计 常识


分类:课题研究   点击:218 次  发布:2020-10-28



《变压器》教学设计

常识

【教材分析】

变压器是人教版选修3-2第五章第4节的内容,教学内容承上启下,既是电磁感应、交变电流知识的综合应用,又为远距离输电教学奠定了基础。

【教学目标】

    2017版《课程标准》对于变压器的教学要求“通过实验,探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”。基于物理学科核心素养的要求,我将本节课的教学目标细化如下:

1.构建变压器的理想化模型;

2.通过实验,探究理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系;

3.让学生经历、实践科学探究过程,体会用控制变量法、图像法、分析综合法研究变压器的变压规律。

【教学流程】


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【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

 

 

 

 

【环节1】

需要变压,设疑引入

1、用变压器实现放大音乐

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问题1:扬声器为什么会响呢?

问题2:声音为什么会增大呢?

 

 

观察、思考。

 

 

 

 

一课堂伊始,迅速吸引学生的注意力;二让学生体会到生产、生活中不同的用电器需要不同的电压,它们都可以通过电压的升、降来完成;三抛出问题,启发学生思考。

2、提出生活中的问题

问题1:220伏的电怎样降到手机充电所需的4.2伏?

问题2:两节1.5伏的电池怎样产生上千伏的高压放电?

 

 

 

【环节2】

如何变压,温故知新

 

1、提出问题:有什么方法可以实现变压?

鼓励学生回想学过的知识,小组讨论,提出方案。

2、对比和评价学生方案,根据现实条件和变压需要,重点讲解电磁感应,引出法拉第电磁感应定律

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思考讨论,提出方案,分享方案。

充分尊重学生已有的认知,让学生自行寻找变压方案的过程,一方面巩固了相关知识,另一方面也培养了学生解决新问题的能力和合作探究的意识。

 

 

 

【环节3】

观察体验,构建新知

1、根据法拉第电磁感应定律,构建变压器

(1)根据

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,需要一个变化的磁场,引出线圈和交流电;

(2)根据n,需要一个可以改变匝数的闭合回路,引出另一个线圈。

2、演示实验:

(1)在铁芯上绕制副线圈,电压表出现小电压;

(2)绕制匝数逐渐增多,电压逐渐增大;

(3)电压增大到1.5伏左右,发光二极管发光;

(4)对比长短铁芯同一位置的电压,提问铁芯作用;

(5)对比长铁芯不同位置的电压,提出漏磁;

(6)对比闭合铁芯各位置电压。

3、总结变压器结构和各部分作用。

【板书】

一、变压器

1、交流电

2、结构

3、电路符号

1、根据法拉第电磁感应定律,总结产生感应电动势的条件。

 

2、观察演示实验,体会变压器的结构和各部分的作用

 

 

 

 

 

 

 

不直接展示变压器,而是尊重物理概念的形成过程,和学生一起根据理论需要一步步构建变压器,让学生通过观察、体验形成直观感受,从而更好的认识变压器,形成科学思维。

 

 

 

 

 

 

【环节4

自主探究,总结规律

1、提出问题:输出电压和副线圈匝数的关系?

提供实验仪器,让学生设计实验方案进行探究并分享研究成果。

2、继续提出问题:输出电压和原线圈匝数的关系?

分析和评价学生的实验结果,注意化曲为直。

3、得出变压规律

4、分析误差来源,得出理想变压器模型。

【板书】

二、变压器的变压规律

1.U1、n1一定,

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2.U1、n2一定,

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3.

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三、理想变压器

1、电压规律:

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2、功率规律: 

图片1.png

、 

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3、电流规律:

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采用控制变量法进行实验方案设计,操作实验,记录数据。

运用excel描绘图像,完成实验数据分析,并汇报实验结果,发现实验规律和结论。

误差分析,寻找误差来源。

 

 

让学生亲自经历科学探究过程,一方面,能加深学生对结论的理解和对各种物理研究方法的熟悉程度;另一方面,也能更好的认识误差来源,构建理想模型。

 

 

 

 

 

【环节5

回归生活,学以致用

1、解决课堂引入问题,继续追问:

(1)变压器的各部分在声音放大中起的作用?

(2)怎样让声音继续增大?

2、认识生活中的变压器

(1)给学生发放已经拆开的点火器和手机充电器,让学生观察;

(2)介绍用于高压输电的大型变压器

1、回答问题,操作演示

2、观察小型变压器,了解大型变压器

带领学生解决生活问题,使其逐渐形成探索自然的内在动力,以科学的态度面对生活。

小结

1、课堂小结

2、布置作业

总结课堂

思考作业

巩固、反馈

【板书设计】

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